本书是一部新闻传播学的考研考博参考书。本书对本年度备受关注的媒介热点事件、学术热点话题进行深入分析总结，兼顾理论分析与案例点评，具有较强的知识性和思想性。

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网络知识传播的新特点

【资料图】

①知识传播主体的多元化、平民化和去精英化；

②知识传播渠道的多样化、多媒体、超链接、交互式特征；

③基于众人协作的知识生产和更新成为可能；

④知识信息的海量化和易检索方便了知识的获取。

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新媒体知识传播的问题

①知识传播的主体往往以精英知识分子为主，这也是知识传播由来已久的特点，但在互联网时代这一特点被打破，普通的公众也可成为知识传播的主体，带来的结果是知识传播门槛的降低及众人的知识生产成为可能；

②知识传播与接受的流程包括知识信息的获取、知识信息的评价、知识信息的内化三个阶段，随着互联网时代的信息生产、更新及传播速度的加快，信息获取变得极为容易，但使信息的评价和内化变得困难；

③互联网提供了便捷的知识获取渠道，使每个用户获得了广泛的接近和使用知识的可能，但使知识沟差距呈现出两极化的状况，一部分群体借助便捷的互联网资源可以缩小知识沟差距，但另一部分群体也因此而拉大与他人的差距；

④继知识沟、信息沟之后，动机沟成为互联网时代知识使用的新问题，即互联网时代人们信息的获取由“不能”转变成了“不愿”；

⑤因注意力经济、商业资本的渗透，网络知识传播带有很强的娱乐化倾向，以至于对知识的评价标准由知识的质量让位于分享者的知名度和信息内容的话题性，于是各类以隐私和争议为代表的伪知识大行其道。

文章来源：人民日报出版社《媒介热点透析与前瞻2023》（孙翔飞 著）编辑：刘雨萱校对：崔晨审核：霍伟民

关键词： 知识信息 成为可能